پژوهش حاضربا عنوان " رابطه سازنده گرایی وموفقیت در یادگیری برخط با متغیرهای میانجی تعهد دانشجویان برخط،آمادگی وجویادگیری برخط،" است. هدف از این مطالعه، تعیین مدل یابی معادلات ساختاری موفقیت در یادگیری دانشجویان برخط بر پایه سازنده گرایی و متغیرهای واسطه ای، می باشد.جامعه آماری، تمام دانشجویان شاغل به تحصیل دوره های کارشناسی وکارشناسی ارشد که در دوره های مجازی آموزش عالی ثبت نام کرده و دست کم آزمون پایان یک ترم تحصیلی را دردوره مجازی(دوره LMS) را گذرانده باشند، هستند و بااستفاده ازامکانات اینترنت وثبت نام در گوگل، پرسشنامه ها توسط پژوهشگر دراختیار دانشجویان قرار گرفته و در محاسبات نهایی مورد استفاده قرار گرفت. ابزار سنجش، پرسشنامه 5 وجهی است که اعتبار یابی و اجرا گردید. براساس یافته های پژوهش، نتایج اجرای تحلیل مسیر، حاکی ازآن است که " سازنده گرایی به صورت غیر مستقیم و از طریق سه متغیر تعهد دانشجویان، آمادگی یادگیری و جو یادگیری برخط بر متغیر موفقیت در یادگیری برخط، تاثیر دارد.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

امروزه تنوع و تغییرات سریع محیطی موجب شده تا اهمیت سرمایه هایی نظیر سرمایه انسانی نوین که منجر به توسعه پایدار گردد روز به روز افزایش یابد. نظام آموزش و پرورش در هر جامعه نقش حیاتی در میزان توسعه یافتگی کشور دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی کوچ پداگوژی حضوری به آموزش برخط، دستاورد سیاستگذاری آموزش انجام گرفت. روش پژوهش در این تحقیق، از نوع کیفی و استراتژی تحقیق، پدیدارشناسی با رویکرد کلایزی است. مشارکت کنندگان تحقیق، 12 نفر از صاحبنظران و مدیران آموزش و پرورش می باشند که نسبت به سیاستگذاری آموزش برخط در مقطع ابتدایی صاحب نظر، صاحب اثر و کتاب می باشند. روش نمونه گیری، غیرتصادفی از نوع گلوله برفی می باشد. روش تجزیه و تحلیل داده‏های مصاحبه، کدگذاری می باشد. یافته های تحقیق که طراحی آموزشی را شامل می گردد شامل 115 کد باز، 13 مولفه و 5 مقوله به نام های اهداف، محتوا، راهبردها، مواد و منابع و ارزیابی بدست آمده است. نتایج در قالب تجربه مدیران از سیاستگذاری آموزش برخط در قالب اهداف به صورت کلی، شناختی، عاطفی، روانی و حرکتی، محتوا شامل محتوای نگرش، دانش و مهارت، راهبردها شامل راهبردهای تفکر خلاق، فناوری اطلاعات، شبکه های اجتماعی موثر، منابع و مواد شامل زیرساخت های فناوری و تجهیزات، زیرساخت های مالی و سرفصل منابع درسی و ارزیابی شامل ارزیابی تکوینی و پایانی می باشد.

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بابل با پایگاه های اطلاعاتی پیوسته و همچنین میزان استفاده آنها از این پایگاه هاست.روش: روش پژوهش پیمایشی از نوع توصیفی و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد.از کل جامعه پژوهش، 340 نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و پرسشنامه بین آنها توزیع شد.در نهایت 350 پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. داده های به دست آمده از پژوهش با روشهای آمار توصیفی و آزمونهای آماری کای دو و ضریب همبستگی اسپیرمن به کمک نرم افزار Spss16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد بین مقطع تحصیلی دانشجویان و میزان آشنایی آنها با پایگاه های اطلاعاتی پیوسته و همچنین بین رشته تحصیلی دانشجویان و میزان آشنایی آنها با پایگاه های اطلاعاتی پیوسته رابطه معناداری وجود دارد. (34.8 درصد) دانشجویان اصلا با پایگاه های اطلاعاتی آشنایی نداشته و (42 درصد) از آنها نیز از پایگاه ها استفاده نمی کنند. با توجه به یافته های به دست آمده، بین میزان آشنایی دانشجویان با پایگاه های اطلاعاتی و میزان استفاده آنها از این پایگاه ها رابطه معناداری وجود دارد. از بین پایگاه های اطلاعاتی پیوسته"Science direct" ، با میانگین آشنایی (2.67 درصد) و میانگین استفاده (2.39 درصد) شناخته شده ترین و پر استفاده ترین پایگاه اطلاعاتی در بین دانشجویان است. بین مقطع تحصیلی دانشجویان با میزان دسترسی آنها به پایگاه های اطلاعاتی و بین رشته تحصیلی دانشجویان و میزان دسترسی آنها به پایگاه ها رابطه معناداری مشاهده شد. میزان دسترسی دانشجویان به پایگاه های اطلاعاتی با (50.2 درصد) در حد متوسط است. حدود نیمی از دانشجویان به طور متوسط با اینترنت و ابزارهای جستجوی وب آشنایی دارند. و این بیانگر این است که بین میزان آشنایی دانشجویان با پایگاههای اطلاعاتی و میزان آشنایی آنها با اینترنت رابطه معناداری وجود دارد. بیشترین درصد (36.7 درصد) دانشجویان، آشنایی با نحوه جستجو را به عنوان مهمترین عامل در استفاده موثر از پایگاه ها اعلام کردند.نتیجه گیری: اکثر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بابل با پایگاههای اطلاعاتی پیوسته اصلا آشنایی نداشته ویا آشنایی بسیارکمی دارند و همچنین از آنها استفاده نمی کنند. که این امر به دلیل عدم اطلاع رسانی مناسب و فقدان آموزش می باشد. لذا این مساله لزوم برنامه ریزی و اهتمام بیشتر مسوولین و دست اندرکاران این دانشگاه را می طلبد.